Nombre del profesor | Marsella Robles Mier y Terán | |||
Nivel académico y subsistema o disciplina | Nivel Medio Superior (Bachillerato) de la Escuela Nacional Preparatoria No. 1 “Gabino Barreda” | |||
Asignatura | Inglés IV. (Cuarto año de preparatoria). | |||
Unidad temática y contenidos | Eventos pasados. (Things to remember) · Formas afirmativa, negativa e interrogativa del pasado simple. · Formas adverbiales. Uso de las wh-words. | |||
Población | Alumnos de cuarto año de bachillerato. Grupo 403A. 27 alumnos aproximadamente. | |||
Duración | 10 sesiones de 50 minutos aproximadamente · 7 sesiones de 50 minutos en el Centro de Cómputo o Laboratorio de Idiomas con la presencia del profesor. · 3 sesiones de 50 minutos de trabajo extra-clase, en Mediateca, Cómputo LACE o su casa, de contar con Internet. | |||
Propósitos | Propósitos del Plan de Estudios. Al finalizar la unidad el alumno: · Referirá eventos del pasado. · Intercambiará información acerca de actividades, situaciones o condiciones pasadas. · Utilizará expresiones y el vocabulario necesario para hablar de eventos concluidos. Propósito del profesor: El alumno: · Revisará la estructura gramatical del tiempo Pasado Simple. · Identificará el uso del auxiliar did. · Notará los casos en los que se utiliza este tiempo. · Será capaz de preguntar y contestar en tiempo pasado simple. · Revisará la diferencia entre los verbos regulares e irregulares en tiempo pasado. · Conocerá la estructura del used to para hablar del pasado. | |||
Habilidades digitales | Actividad 1. ¿Qué tanto conoces del pasado simple? Para esta actividad se requiere: Nivel 2 (Avanzado) A. Uso de internet a. Como fuente de información y recursos: Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno deberá acceder a los materiales de trabajo. Para esta actividad requiere de buscar información en internet sobre la forma en la que se expresa el tiempo Pasado Simple en inglés. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo. Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual. Justificación: El alumno requiere el manejo de un LMS para utilizar foros. Para ello requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida y realizar el resumen de la biografía para compartirla con los compañeros en el foro. Nivel 1 (Básico) C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía. Justificación: El alumno requiere del manejo básico del procesador de textos para elaborar los enunciados que se le piden. Actividad 2. My favorite character. Para esta actividad se requiere: Nivel 2 (Avanzado)
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Materiales |
Otros:
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Descripción de las actividades | Actividad 1. ¿Qué tanto conoces del pasado simple? Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase: Profesor: 1. En el salón de clases, el profesor hará el encuadre de la Unidad No. 6 del Programa de estudios y les comentará a los alumnos que existe un sitio de internet (salón en línea), en el cual vienen una serie de actividades y tareas que los alumnos irán realizando. Se les dará la URL de este sitio y se les explicará la manera en la cual pueden tener acceso al curso en línea. 2. Les indicará a los alumnos la clave de acceso al curso. 3. Se les indicará que, una vez dentro del curso, leerán la información general para que tengan una idea de lo que verán en el transcurso de este curso en línea. 4. Se pedirá a los alumnos que revisen el directorio de Material de Trabajo en el cual se encuentra un texto que pueden revisar, así como 7 sitios de internet, de los cuales se les pedirá la puntual lectura de los mismos, la realización de los ejercicios y la participación en los foros para compartir sus conocimientos con sus compañeros. Alumnos: 1. Los alumnos tendrán oportunidad de preguntar algunas dudas que se les presenten dentro del encuadre y explicación de los trabajos por parte del profesor. Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases: Profesor: Resolverá las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos a través de los foros de la plataforma educativa Moodle.   El profesor monitoreará el Foro 1 ¿Qué tanto conoces del pasado simple? Para corregir, si es el caso, los errores de los alumnos.Alumnos: Entrarán a la plataforma, llenando el registro de usuario, acudirán a su correo para entrar por el enlace que les permitirá ingresar a la plataforma. Revisarán el libro de Información General que los orientará en lo que se espera de este curso. Revisarán los Criterios de Evaluación, (Anexo A5.), para conocer lo que se espera de ellos y la manera en la que serán evaluados. Acto seguido, continuarán con la Actividad 1. ¿Qué tanto conoces del pasado simple? (Anexo A1.) Trabajarán de manera individual, en los sitios que se les proporcionan en el Directorio de Material de Trabajo, que se les presentan para buscar la información que hay en Internet, con la ayuda de los diferentes buscadores, en relación a la actividad que van a desarrollar. Una vez revisados los sitios, el alumno participará en el Foro 1 ¿Qué tanto conoces del pasado simple? En el cual escribirán los 2 enunciados que se les piden, así como podrán corregir los enunciados de sus compañeros, de manera cortés y amable. Después de haber participado en el Foro 1 ¿Qué tanto conoces del pasado simple?, los alumnos contestarán el Cuestionario Simple Past Tense. (Anexo A3.) A continuación, los alumnos bajarán la Presentación de Simple Past Tense (Anexo A2.) para posteriormente ingresar al Foro 2. Preguntas y Respuestas utilizando el Simple Past Tense, en el cual deberán hacer y contestar una pregunta.Productos que obtienen los alumnos: El alumno participará en el Foro 1 ¿Qué tanto conoces del pasado simple?, aportando dos enunciados en tiempo pasado simple. El alumno participará en el Foro 2. Preguntas y Respuestas utilizando el Simple Past Tense, en el cual harán una pregunta y responderán a otra.Actividad 2. My favorite character. Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase: Profesor: 1. El profesor les indicará a los alumnos la manera en la que están conformados los equipos para esta actividad. Se harán de 5 personas por equipo, conforme el número de lista. 2. Les comentará que para utilizar la forma del Pasado Simple, deberán escoger la biografía de un personaje ya fallecido, realizando un resumen de por lo menos 10 enunciados completos en pasado simple y un máximo de 15, resaltando en negritas los verbos en pasado simple. 3. Les indicará a los alumnos que cuando tenga listo el secretario el documento, lo llame con el nombre del equipo para subirlo a la plataforma. Alumnos:
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases: Profesor: 1. El profesor revisará las tareas subidas por los alumnos a la plataforma y resolverá las dudas que se les presenten. Alumnos: Accederán al sitio de Garden of Praise (http://gardenofpraise.com/leaders.htm en busca del personaje que más les atraiga para que, una vez escogido, trabajen de manera colaborativa en el resumen de este personaje en el cual indicarán la fecha y lugar de nacimiento y el trabajo por el cual es considerado personaje célebre, con un mínimo de 10 enunciados completos y un máximo de 15, en los cuales resaltarán en negritas los verbos en pasado simple.Una vez trabajado el resumen de su personaje, el secretario del grupo lo subirá, como documento word a la plataforma en Actividad 2. My favorite character, indicando el nombre del equipo y sus integrantes. El documento deberá llamarse como su equipo. Productos que obtienen los alumnos: Un resumen en el cual muestran lo más relevante de su personaje favorito, el cual suben como tarea a la plataforma.Actividad 3. “What did you do last weekend?” Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase: Profesor: 1. El profesor les explicará que pueden realizar la filmación de su diálogo ya sea con su celular, una cámara digital o bien con el programa libre Dvolver (http://www.dvolver.com/live/moviemaker.html)) cuya dirección se encuentra en el lugar de Material de Trabajo para la Actividad 3. El diálogo deberá contener una salutacion, un mínimo de 5 preguntas en pasado simple con sus 5 respuestas y una despedida. Debe realizarse en un tiempo de 1 a 2 minutos aproximadamente. Ahí se encuentra también un ejemplo de film (http://www.dvolver.com/live/movies-337158) para que se den una idea de cómo lo podrían realizar. 2. Les indicará a los alumnos que revisen el Ejemplo de Video (Anexo A4.) para que les sirva de modelo de la actividad que deben de realizar, así como el ejemplo de film de Dvolver en el sitio que se encuentra en el Material de Trabajo. Alumnos: 1. Una vez escrito el diálogo, deberán presentárselo al profesor para que se los revise antes de hacer la filmación. Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases: Profesor: 1. El profesor estará revisando cuando los alumnos suban su Actividad 3 y les enviará un comentario, en caso de existir algún problema. Alumnos:
Productos que obtienen los alumnos: 1.  Una presentación que incluya el video con el diálogo escrito en pasado simple acerca de las actividades que realizaron el fin de semana pasado. | |||
Bibliografía de consulta para el profesor |
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sábado, 4 de diciembre de 2010
Módulo 5-Actividadfinal
viernes, 24 de septiembre de 2010
MÓDULO 3. ACTIVIDAD 10: PLATICAR ACERCA DEL PASADO
Formato de Actividad: Manejo de Medios
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una actividad centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.
Título de la actividad | Platicar acerca del pasado | |
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast) | Para cumplir con los propósitos de la Unidad Temática, en el sentido de que el alumno intercambiará información acerca de actividades pasadas, y de acuerdo con los contenidos, (narración de eventos pasados y pedir información acerca del pasado), se le pedirá la búsqueda de información en la red acerca de un personaje histórico para que elabore una síntesis con una foto del personaje. Asimismo, elaborará un diálogo en el cual intercambie información de un evento pasado, para lo cual realizará un video. | |
Momento en que se inserta la actividad | El momento será en la parte del cierre, después de que se haya visto el tema en el salón de clases y el alumno haya revisado los sitios de internet y contestado las preguntas del blog. Posterior al punto No. 3, el punto No. 4 será el de buscar información acerca de un personaje histórico, el punto No. 5 será el de subir a su blog la información de un personaje histórico con foto y síntesis narrativa. Como punto No. 6 será la realización del diálogo en el cual intercambiará información de un evento pasado con la subida del video. | |
| Descripción de la actividad | Como punto No. 1 quedaría el que los alumnos, a partir del blog que el profesor hizo de su grupo, elaboren uno propio. El título de la actividad sería: 1. Elaboración de un blog. Se detallaría que el alumno ingresará al blog del profesor, en donde, de acuerdo con las instrucciones, realizará el propio. Punto No. 2. Realización de ejercicios en los sitios indicados. Punto No. 3. Subida de las respuestas al foro del blog. Punto No. 4. En equipos de 4 personas, buscarán información acerca de un personaje histórico, en media cuartilla escribirán el porqué lo escogieron y qué hizo de relevante. Puede ser en forma de preguntas y respuestas (mínimo 5, máximo 10) o en forma de narración. Punto No. 5. Subirán al blog de cada uno la imagen y el texto que elaboraron entre los 4. Escribirán el nombre de los 4 integrantes del equipo. Punto No. 6. En pares, realizarán un diálogo en el cual intercambiarán información acerca de un evento pasado, de alrededor de minuto y medio. Punto No. 7. Lo grabarán en video de su celular o una cámara digital para subirlo a su blog. | |
Habilidades digitales(Modelo de madurez) | 1. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda (v.gr. biography of famous people). Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración,
2. Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. 3. Ac2.4 Creación y publicación de videos. 4. D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital. 5.D2.2 Uso de Programas como Movie Maker, Audacity y de Picnik (software libre) | |
Duración | 5 clases de 50 minutos. |
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martes, 14 de septiembre de 2010
viernes, 27 de agosto de 2010
ANTEPROYECTO DE GUIÓN RETRATANDO MI MÉXICO
Tema. México frente al mundo.
Objetivo.
En esta entrada se presentará una pequeña muestra de los aspectos más representativos de la riqueza a nivel de flora, fauna, atractivos turísticos y cultura que posee nuestro país y que, frente al mundo, lo hace un país único por sus grandes atractivos y su gran diversidad que ofrece.
Justificación.
Indudablemente, nuestro país tiene un sinfín de atractivos turísticos que hacen de él un lugar muy especial con la gran diversidad que posee a lo largo de su territorio, las planicies, desiertos, bosques, playas que son las que más llaman la atención a los visitantes extranjeros y por supuesto su historia, cuyas pirámides son vestigios representativos de sus conocimientos de astronomía, las cuales hablan de una cultura milenaria que impactó a los conquistadores al llegar a México, así como sus tradiciones ancestrales a nivel de gastronomía, bailes, folkore, costumbres y sin duda uno de los mayores atractivos es el calor y fraternidad de su gente.
Anónima, Playa de Tulúm, tomada del sitio Google Imágenes.
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTcwZ0AWW2LPxVv5CvjLVNUW1uNJ58Vlq6NXBhLXnsR4fz1Mlo&t=1&usg=__EYHaHAspIz3HoKyxCYFdwLQVRq0=
(Fecha de actualización: 30 de agosto de 2010)
Anónima, flora y fauna de Catemaco, tomada del sitio Google Imágenes.
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS7eemLgpUxOVXR0qcWnmDgIEr5iD1lcTMtG6xU-19Dxd-wgXo&t=1&usg=__ZoG7rgnjBupJ_6pnnGK3wlybx8k=
(Fecha de actualización: 30 de agosto de 2010)
Anónima, Ballet Folkórico de Amalia Hernández, tomada del sitio Google Imágenes, quien la tomó del sitio de Riovida.Net.
http://www.riovida.net/channels/Americas/img/AmaliaHernandezClassic.jpg
(Fecha de actualización: 30 de agosto de 2010)
Objetivo.
En esta entrada se presentará una pequeña muestra de los aspectos más representativos de la riqueza a nivel de flora, fauna, atractivos turísticos y cultura que posee nuestro país y que, frente al mundo, lo hace un país único por sus grandes atractivos y su gran diversidad que ofrece.
Justificación.
Indudablemente, nuestro país tiene un sinfín de atractivos turísticos que hacen de él un lugar muy especial con la gran diversidad que posee a lo largo de su territorio, las planicies, desiertos, bosques, playas que son las que más llaman la atención a los visitantes extranjeros y por supuesto su historia, cuyas pirámides son vestigios representativos de sus conocimientos de astronomía, las cuales hablan de una cultura milenaria que impactó a los conquistadores al llegar a México, así como sus tradiciones ancestrales a nivel de gastronomía, bailes, folkore, costumbres y sin duda uno de los mayores atractivos es el calor y fraternidad de su gente.
Anónima, Playa de Tulúm, tomada del sitio Google Imágenes.
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTcwZ0AWW2LPxVv5CvjLVNUW1uNJ58Vlq6NXBhLXnsR4fz1Mlo&t=1&usg=__EYHaHAspIz3HoKyxCYFdwLQVRq0=
(Fecha de actualización: 30 de agosto de 2010)
Anónima, flora y fauna de Catemaco, tomada del sitio Google Imágenes.
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS7eemLgpUxOVXR0qcWnmDgIEr5iD1lcTMtG6xU-19Dxd-wgXo&t=1&usg=__ZoG7rgnjBupJ_6pnnGK3wlybx8k=
(Fecha de actualización: 30 de agosto de 2010)
Anónima, Ballet Folkórico de Amalia Hernández, tomada del sitio Google Imágenes, quien la tomó del sitio de Riovida.Net.
http://www.riovida.net/channels/Americas/img/AmaliaHernandezClassic.jpg
(Fecha de actualización: 30 de agosto de 2010)
miércoles, 25 de agosto de 2010
lunes, 7 de junio de 2010
ENGLISH IV. ENP NO. 1 GABINO BARREDA.
ENP No. 1 “Gabino Barreda”
Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza.
Módulo 1. Aplicaciones educativas de las TIC.
Marsella Robles Mier y Terán
Actividad 4.1.
I. Las opciones que elegí del Modelo de acuerdo con la tarea fueron:
Manejo de medios (audio, imagen y video).
Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
II. Las materias que imparto son Inglés IV e Inglés V. Para la actividad que planeo realizar será Inglés IV.
III. El tema de la actividad es: Platicar acerca del Pasado.
IV. Las habilidades avanzadas para el Manejo de medios son:
1. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda (v.gr. biography of famous people). Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración
selección y valoración de la información obtenida.
2. Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema.
3. Ac2.4 Creación y publicación de videos.
4. D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.
5.D2.2 Uso de Programas como Movie Maker, Audacity y de Picnik (software libre)
V. Descripción de la actividad.
| Como punto No. 1 quedaría el que los alumnos, a partir del blog que el profesor hizo de su grupo, elaboren uno propio. El título de la actividad sería: 1. Elaboración de un blog. Se detallaría que el alumno ingresará al blog del profesor, en donde, de acuerdo con las instrucciones, realizará el propio. Punto No. 2. Realización de ejercicios en los sitios indicados. Punto No. 3. Subida de las respuestas al foro del blog. Punto No. 4. En equipos de 4 personas, buscarán información acerca de un personaje histórico, en media cuartilla escribirán el porqué lo escogieron y qué hizo de relevante. Puede ser en forma de preguntas y respuestas (mínimo 5, máximo 10) o en forma de narración. |
Punto No. 5. Subirán al blog de cada uno la imagen y el texto que elaboraron entre los 4. Escribirán el nombre de los 4 integrantes del equipo.
Punto No. 6. En pares, realizarán un diálogo en el cual intercambiarán información acerca de un evento pasado, de alrededor de minuto y medio.
Punto No. 7. Lo grabarán en video de su celular o una cámara digital para subirlo a su blog.Adicionalmente, se creará un sitio en el cual se les darán las URL de varios sitios de software libre en los cuales pueden revisar la gramática de este tiempo y realizar ejercicios en este tiempo. Como por ejemplo: http://www.englishgrammarsecrets.com/pastsimple/menu.php
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/flatmates/episode70/languagepoint.shtml
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/flatmates/episode38/languagepoint.shtml
Para que practiquen la pronunciación de sus textos, se les dará el siguiente sitio:
http://text-to-speech.imtranslator.net/speech.asp
Se les dará la siguiente dirección para que vean la rúbrica de su trabajo del diálogo:
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=1832855&
Se les dará la dirección de Audacity:
http://audacity.sourceforge.net/?lang=es
Se creará un sitio de Google site, el cual lo manejará el profesor. Compartirá con los alumnos un Google docs en el cual realizarán un trabajo colaborativo con el tema de escoger a un personaje del pasado que haya realizado algo importante. Se dividirán en grupos de 4 alumnos para compartir sus búsquedas en Internet y decidirán sobre qué personaje van a trabajar. De lo que lean, realizarán un resumen de una cartilla en la cual escriban porqué escogieron a esta persona y lo que realizó de importante. Entre todos revisarán la gramática, spelling y coherencia del texto que por supuesto se realizará en inglés.
jueves, 3 de junio de 2010
Inglés IV. Unidad 10. Platicar acerca del pasado
El propósito de esta unidad, es que el alumno intercambie información acerca de actividades pasadas. Que sea capaz de narrar eventos pasados y pedir información acerca del pasado.
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